프로젝트 기반 기업가정신 교육 프로그램에 참여한 한국 영재청소년들의 자기평가 기업영재성 변화에 대한 팀 상호작용 질의 영향

Abstract

본 연구의 목적은 기업영재 청소년들을 대상으로 프로젝트 기반 기업가정신 프로그램의 교육성과(자기평가 기업영재성)의 변화에 대한 촉진적 팀 상호작용의 영향을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 한국과학기술대학교에서 이틀간 운영된 PBL 프로그램에 참여한 131명의 영재청소년들을 대상으로 프로그램 실시 전과 후에 각기 자기보고식 검사에 의한 기업영재성 측정치와 지각된 팀 상호작용 질 자료를 수집하였다. 반복측정 ANOVA를 적용하여 기업영재성에 대한 시간 및 팀상호작용의 주효과와 상호작용효과을 영재교육 프로그램 기초반과 심화반에 대하여 각기 분석하였다. 연구결과에 따르면, 프로그램 실시 전에 기초반 학생들의 기업영재성 자기평가 수준은 심화반 학생들보다 높았으나, 초기치의 효과를 통제한 후에는 기초반과 심화반 학생 간 기업영재성 자기평가 수준에는 유의미한 차이가 없었다. 한편, 기초반의 경우 기업영재성 자기평가 수준의 프로그램 전후 변화는 팀상호작용이 높은 집단과 낮은 집단 모두에서 유의미하게 상승하였다. 반면에 심화반의 경우 상호작용의 질이 높은 집단에서는 기업영재성 자기평가 수준의 변화가 유의미하게 크게 상승하지만, 상호작용의 질이 낮은 집단에서는 유의미하게 상승하지 않았다. 본 연구의 결과와 관련하여 청소년 영재 대상 기업영재성 교육 프로그램의 성과에 미치는 사회적 영향과 이들의 기업영재성을 촉진하기 위한 교육적 시사점에 대하여 논의하였다.